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第十三周政治学习笔记

| 作者: | 阅读 240 次 | 2016-06-06 | 字体 [大] [小]

写给教师的几句话

第一句:虽不能改变教育现状,但必须有所作为。

我们的乡镇教育确实是艰难之旅,因为要想方设法招到学生,为学校开拓生存、发展的路径。基层的校长和老师们可贵的地方就是一直在坚守,一直在探索。但也有一些老师,只有忧虑没有行动,只有风凉话,没有正能量。他们认为与其做了无用,不如不做。确实,教育现状,你没法改变;教育形势何去何从,你也无力杠杆。但是我们必须有所作为,因为我们是人,是有思想有行动能力的人。或许正因为有这样那样的不公,有这样那样的弊病,才更需要我们有为,才更需要我们去改变。孔子周游列国面对非难时说:天下有道,丘不与易也。意思是如果天下有道,我就不用参与变革了。我们也可以对自己说:如果社会没有问题,我就不需要去改变了。我们必须担起作为一个公民的责任、作为一名教师的责任,否则,还怎么敢当一个字?

 

第二句:不要忽视一个人的作用。

不要认为自己的力量是杯水车薪,无济于事,一个人有一个人的作用。打个比方,一棵树不能改变气候,但是一棵树可以给行人带来荫凉。这就是一棵树的作用,这就是一个人的作用,我们都要发挥好自己——这一个人的作用。每个人起的都只是一个范围的作用,现在是:在你能起到作用的范围,你真正起到作用了吗?一支蜡烛,不可能照亮天下,但它可以照亮一间屋子,你的光照亮自己的教室了吗?哪怕是我们备好上好一节课都有作用,更何况积极作为呢?有可能是,你一个人的改变,就改变了某个学生的一生,就改变了一个班学生的一生。或许你的能动性发挥出来了,连你自己都诧异:我怎会如此出色?每个人都有个最好的自己,努力了你就遇上了。我们心中都要有一种英雄情结,西方现实和作品中这样的人物很多。比如亚历山大,比如约翰克利斯朵夫,他们都相信自我的力量,相信自己可以改变。

 

第三句:教一个学生,跟教五十个学生一样重要。

现在有的乡村学校,学生很少,形成不了教、学的气氛,这也让有些老师找到了不作为的理由。我想哪怕是一个学生,你也要像有五十个学生那样去教,不然对这个学生就是不公平。他对于你是五十分之一,但你对于他就是百分之百,你一旦放松放弃,就等于是对他人生的这个阶段放松放弃了,所以你的教育对一个,十个,五十个是一样的重要,需要一样的投入。这时的教育是良心的教育。

第四句:教育不是伤害,而是补偿。

我们总能听到老师们抱怨学生如何如何笨,但不管怎样,这都不能当学生的面去说。教育不是伤害,你的伤害会给学生留下终身的伤疤,一个老师可悲的是,学生对你的记忆只有这些伤疤。有的老师常常毫不留情惩罚或责骂学生,还会跟学生说:我这是为你好,不然就不管你了。好的初衷不是我们可以肆无忌惮的理由。初衷很好,若方式方法糟糕,结果会更糟糕。教育学生,好的方法比好的初衷更重要。面对学习能力弱的学生,我们需要的是一颗仁心。上天已经对他们不公了,我们所能做的就是补偿。

 

第五句:我们在为社会承担。

这是我们寿县二中一位年级主任的话。有一次我们送教下乡,到一个生源基础较差的学校,但是学校的环境,洁净清雅,花木扶疏,文化的元素随处可见,很多都是学生的作品。教室里学生的书桌上摞起了书山,墙壁上彰显着学生的才情。我们还发现学生的精神状态很好,活泼开朗,充满自信,不是我们所想象所忧虑的那样。这些学生即便三年后没有考入重点、本科,他们的人生也不会差,因为未来的人生主要取决于他们的心态。在交流时,主任说:我们二中,每年也招收不少低分段的学生。有人说这些学生,人家不要,我们为什么要要?因为我们还要为社会承担,我们不能将十几岁的孩子,拒之校园之外。若那样,学校的责任轻了,可社会的问题多了。高考不是我们唯一的目标,尤其对于普通学校。” 

 

第六句:你对学生的影响无处不在。

我们很容易忽略自己对他人的影响,直到你听说了,你才会大吃一惊。有一年,我的一个已经当了老师的学生跟我聊天,他说:仇老师那个时候,经常叫我们晒被子,你说晒过的被子有阳光的味道。阳光的味道,我好像说过,但没想到的是好多年之后,他还记得。我也听学生说过恨某某班主任的话,而这个班主任还是个口碑很好的班主任,只因为他曾拿这个学生做过反面典型。学生不会记住老师说过的每句话,但总有一些话和事,学生能记一辈子,有你的好,也有你的坏。学生可能感激你一辈子,也可能怨恨你一辈子,只是怨恨你听不到而已。所以我们要谨慎自己的教育言行,不让它在学生心里开出恶之花。即便你没有恶意,不代表不会伤人。

 

 第七句:不要认为工作只是帮别人干事。

不少员工总认为自己是在为单位做事,是在为领导做事,那领导为谁做事?他们会说,为他自己。这样去理解,心理就不平衡了其实我们在为自己做事,也在为社会做事。为自己做事是本能,为社会做事是本分。按季羡林说,为社会做事的心达到70%以上,就是境界了。我们至少要有50%的心。我说的心,不仅仅是时间,你如果大部分时间都在工作,但是很不耐烦,满腹牢骚,这就说明在工作上你用的心不够。其实作为一个社会的公民,我们每个人都有服务社会的责任和义务,这不是在讲大道理,是作为一个人的最基本的素养。况且你有能力去工作,也是一件很幸福的事。

 

第八句:教师不是怨妇。

网络上传这个教师被辱了,那个教师被打了,教师到了最危险的时候了,一时间风声鹤唳,让本来就有点弱势的更弱了。老师也不敢批评学生了,该说的也不敢说了,该管的也不敢管了。唉声叹气,满腹怨言,搞得像个怨妇。我们错就错在将个别当普遍。平心而论,教师受辱的现象,是极个别的,不能因为传播的范围广,就成了普遍现象。普遍不普遍,取决于发生的概率,而不是传播的范围。一件事即便传得地球人都知道,它还是一件事。我们不能听风就是雨,要能放出自己的眼光,结合身边的实情,进行理智的评判。你跟学生在一起感觉到危险了吗?你所处的学校有没有这样的事?你周边的学校又有多少这样的案例?很多时候,我们是被一种假象吓住了。我们太容易受到冲击了,好端端的师生关系被一次又一次误解,而最有资格澄清、给出明朗解释的,恰恰是我们教师。你要相信,师生关系一定是人际关系中最纯的一种。

 

第九句:要能重新认定自我价值。

乡镇学校和普通学校的教师,大都没有成就感。他们的价值常常会遭到否定,因为现实中人们是按升学率、考入名校的层次,来衡量一个老师的价值的。这是世人手中一把功利的尺子,普通学校的教师,得不到公平的价值认定。价值得不到肯定的老师,有时会自觉气索,在人面前觉得矮人一等,这说明你接受了这把尺子对你的衡量。我们心中也要有自我价值的认定。顾明远先生说:能把后进生教好的教师,才是有真本领的老师。因为学习能力差的学生,更能考验教师的素养和智慧。你说这是教师的自我安慰也行,是教师对自我价值的发现也行。陶渊明辞官回乡,世俗的评价肯定是无能,而他却能将追求心灵的自由与清洁,作为他人生的最高价值,来与世俗抗衡。能不能做价值的自我认定,也是内心够不够强大的反映。我相信那些真正付出教育智慧的人,决不会一脸戚容,而是精神饱满,充满自信。

 

作者:寿县第二中学 仇媛媛

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